夏休み企画2｜作文は｢比喩(ひゆ)表現｣で個性を出そう

この文章にもオノマトペが使われています。「モジャモジャ」と書くことによって、この人物のヘアスタイルを表現力豊かに記述しています。

「鳥の巣」「バクハツ」「大きなブロッコリー」「ワンピースのブルック」「弟のネグセ」—— いずれもオリジナリティに富んだ表現です。

あなたの子どもの目には「モジャモジャ頭」は、「他の何」 に見えるでしょうか？　これを考えることによって比喩表現が生まれやすくなります。

どんな比喩表現も間違いではありません。見えたものが（＝似ていると思ったものが）、その子にとっての正解です。その比喩表現の中に、その子の個性が宿るのです。

子どもがせっかくたとえたモノを、親や大人が否定・批判してはいけません。「どこがブロッコリーなのよ！」と野暮なツッコミはせず、「大きなブロッコリーに見えたんだね〜」と肯定的な声をかけてあげましょう。

対話から生まれるユニークな表現

もしも、子どもが比喩らしき表現を書いたことがないようなら、子どもに質問する形で、親がさり気なく比喩表現を引き出してあげましょう。

仮に、子どもが、このような文章を書いたなら「そのおなかは何に見えた？」と質問してみましょう。

子どもは、楽しみながら、「何に見えた？」の答えを考えるはずです。ユニークな比喩表現が口をついたら「それは、おもしろいね。せっかくだから、それも作文に書いてみようよ！」と伝えてあげましょう。

以下は、比喩を使ってパパのお腹を表現した例文です。

作文を書くときだけでなく、ふだんから目に映ったモノを「他の何か」にたとえるクセをつけると、子どもの観察力や発想力、ひいては作文力が磨かれていきます。

山口拓朗（やまぐち・たくろう）

伝える力【話す・書く】研究所所長。山口拓朗ライティングサロン主宰。出版社で編集者・記者を務めたのち、2002年に独立。26年間で3600件以上の取材・執筆歴を誇る。現在は執筆活動に加え、講演や研修を通じて、「1を聞いて10を知る理解力の育て方」「好意と信頼を獲得する伝え方の技術」「伝わる文章の書き方」などの実践的ノウハウを提供。著書は『マネするだけで「文章がうまい」と思われる言葉を1冊にまとめてみた。』（すばる舎）、『１％の本質を最速でつかむ「理解力」』『9割捨てて10倍伝わる「要約力」』『何を書けばいいかわからない人のための「うまく」「はやく」書ける文章術』（以上、日本実業出版社）、『伝わる文章が「速く」「思い通り」に書ける 87の法則』（明日香出版社）、『ファンが増える！文章術——「らしさ」を発信して人生を動かす』（廣済堂出版）ほか多数。